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小学语文常见句式变换!(有实战例题)

17-06-30

相信很多家长都会遇到这样的情况,孩子的语文考试卷发下来,作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。在平常的交流中也是,支吾了半天也不能完整、通顺地表达自己的意思。这都是孩子在造句方面有障碍!孩子不懂得句子变换,在表词达意时当然不能如自己心里所想。


           
扩句和缩句            
       


扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。


扩句时要注意:        


(1)不能改变原句的基本意思和句型。

(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。


缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分。


缩句的方法:         


其实,缩句就是去掉修饰的部分,只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢?


(1)去掉"的"字前面的词语。


例:深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉"深红的"和"夺目的"就行了。


可是,有些句子中的"的"字并不出现,而是隐含在句中,我们可以先补起来,然后再缩句。


例:船夫驾驶技术特别好。此句只要变成"船夫的驾驶技术特别的好",缩句就容易多了。


(2)去掉‚"地"字前面的词语。


例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉"古老的"同时,还要去掉"地"字前的"沉沉地"。


同样有些"地"字也会隐含起来,方法同上。


例:清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在"缓缓"后补"地",然后将它去掉。


(3)去掉"得"字后面的词语。


例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。"得"字后面的"跳起来"要去掉。


(4)去掉表示数量的词语。


例:    月台两头的杏树引来一群蜜蜂。"一群的"要去掉,当然,"月台两头的"也要去掉。


(5)去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等的词语,这些词语往往有固定格式,如"在"、"上"、"从"、"到 "、"用"等等,很容易将他们找出来。


例:胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。"在陆堑小学上空"介绍了红旗所在的位置,所以我们应将它去掉。


(6)"着、了、过"不能删除。


例:他津津有味地吃着一只大苹果。 "着、了、过"是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删除的。应当缩为:他吃着苹果。


           
陈述句、"把"字句与"被"字句的互换
       

   

三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。     

       

           
"直接引用"与"间接转述"的互换
       
  

 "直接引用"与"间接转述"做好以下几点:

(1)改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,改为具体人称。

(2)改换标点符号。冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。

(3)适当地调整词语,使语句通顺。

(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。


           
陈述句与反问句的互换
       


(1)有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。

(2)加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)。

(3)改变标点符号。

(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。


           
肯定句与双重否定句的互换
       


肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子,后者更加强烈地表示肯定。(双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子)


方法    一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。

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